Camille Lavens

Diplômée en juin 2019 d’un bachelier en coaching sportif avec orientation bien-être et activités physiques différenciées, c’est précocement que je me suis dirigée vers l’accompagnement des personnes à besoins spécifiques. J’ai poursuivi mon parcours dans le monde du handicap en tant que monitrice handinatation dans une ASBL ; et, parallèlement, je me suis engagée dans une année de spécialisation en psychomotricité qui fut pour moi une révélation ! Ainsi, en 2021, j’ai rejoint le bachelier en psychomotricité. 

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Au cours de mes 5 années de handinatation, j’ai eu l’occasion de rencontrer de nombreux bénéficiaires porteurs d’un trouble du spectre autistique et de les accompagner dans leur découverte du milieu aquatique. Mais c’est surtout lors de mon stage de psychomotricité en Guyane Française que j’ai découvert ma passion pour l’autisme ! L’équipe, hautement spécialisée, m’a permis de découvrir de nombreuses facettes du trouble mais aussi d’assister à des évaluations diagnostiques et à des séances de Thérapie d’Échange et de Développement (TED). Par ailleurs, j’ai choisi d’approfondir la prise en charge de l’autisme dans le cadre de mon travail de fin d’études qui portait sur l’Early Start Denver Model (ESDM) et pour lequel j’ai participé à une formation en intervention précoce TSA.

 

Passionnée par mon métier et par l’autisme, c’est avec grand plaisir que je reçois des enfants TSA. Comme le dit Catherine Potel, une célèbre psychomotricienne, « la salle de psychomotricité est un miroir du monde. » C’est donc la spontanéité et les capacités de l’enfant qui sont à la base de mes séances. Les objectifs spécifiques guident mes séances et le jeu, lui, est au cœur de celles-ci.

 

La généralisation des acquis au quotidien est pour moi un élément clé de la prise en charge, c’est pourquoi mes interventions psychomotrices sont réalisées en étroite collaboration avec les parents.